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Journal of Next-generation Convergence Information Services Technology
Vol.11, No.1 February (2022)

각 단계에 대한 정의는 [표 2]와 같다.

[표 2] 융합적 공학 인재 양성을 위한 PBL 단계별 정의

[Table 2] PBL Stage Definition for Nurturing Convergence Engineering Talent

단계	정의
1	문제 발견 및 정의	생활 속 또는 사회 문제를 발견하고 문제 의식을 높여서 공감할 수 있는 프로젝트의 목표를 설정 해당 사용자를 분석하여 문제를 정의함으로써, 프로젝트 목표를 구체화함.
2	아이디어화	정의된 문제를 해결하기 위한 아이디어를 도출 도출된 아이디어를 가시화하여 수정 보완함.
3	설계	아이디어를 구현할 수 있도록 설계 구조화 구현할 수 있는 기술을 발견하고, Feasibility 체크
4	개발	다양한 프로토타입 제작 방법에 대한 것을 이해하고, 개발을 위한 적합한 방법을 발견 계획된대로 프로토타입을 구현
5	테스트 및 평가	구현한 프로토타입에 대한 테스트 및 평가 피드백을 수렴하고 수정 및 보완하여 개발 안을 완성

3. PBL 교수법 적용 및 분석

3.1 PBL 교수법 적용 범위 및 방법

2021년 1학기의 팀프로젝트로 수업을 진행하는 4학년 공학전공 캡스톤 디자인 교과목에 본 PBL 교수법을 적용하였다. 본 수업에서는 한 팀에 5명의 학생으로 구성된 2팀을 대상으로 PBL 프로세스를 적용하였으며, 본 연구에 참여한 3명의 교수 중에서 2명의 교수가 수업에 팀티칭으로 참여하고, 1명의 교수는 객관적인 시점에서 수업을 평가하였다. 수업에 팀티칭으로 참여한 1명의 교수는 공학 전공자이고, 다른 1명은 디자인학 전공자로 융합적 관점에서 PBL 수업을 운영할 수 있도록 하였고, 그 효과도 같이 분석하였다.

적용 대상인 A팀은 ‘신생아 수면 모니터링 시스템’ 프로젝트로 신생아의 호흡수와 심박동수를 지속적으로 모니터링하여 부모가 신생아의 위험을 감지하고 빠르게 조치하여 신생아의 돌연사를 방지하는 시스템을 만드는 것이 목적이다. B팀은 ‘감성 인식 기술을 활용한 음악 추천 시스템’ 프로젝트로 카메라를 활용한 얼굴 감성을 인식하여 사용자의 감성에 따른 음악을 추천하고 플레이해주는 시스템을 제작하는 것이 목적이다.

프로젝트를 진행하는 수업에 1차적으로 정립한 PBL 프로세스를 1학기 15주차 수업 시간에는 적용하되, 사전 수업 소개 및 팀 구성, 사후 시연 및 전시 등의 단계를 같이 포함하였다. 수업은 프로세스 단계대로 교수가 먼저 가이드를 해주고, 학생들이 스스로 단계별 내용대로 진행할 수 있도록